L'Education musicale
au Collège de Vergt
Les programmes d'Education Musicale
Dans la continuité de l'école primaire, l'apprentissage de la pratique et de la perception musicale permettent à chaque enfant de renforcer sa culture et la connaissance du patrimoine artistique du monde qui l'entoure.
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En 6ème, l'élève termine validation du cycle III qui débouchera sur le cycle IV qui l'amènera jusqu'au DNB. Les activités proposées resteront axées sur les mêmes compétences : pratiquer un langage musical, percevoir et décrire le monde sonore, et se construire une culture artistique en parallèle avec les cours d'Arts Plastiques.
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Quatre grands champs de compétences sont évalués en Éducation Musicale en 6ème, pour valider le cycle 3 :
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Chanter et interpréter
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Écouter, comparer et commenter
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Explorer, imaginer et créer
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Échanger, partager et argumenter
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Ces éléments sont repris et développés en 5ème, 4ème et 3ème pour valider le cycle 4 :
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Réaliser des projets musicaux d’interprétation ou de création
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Écouter, comparer et construire une culture musicale commune
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Explorer, imaginer, créer et produire
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Échanger, partager, argumenter et débattre
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Pour chaque critère, l'élève est invité à avancer vers l'autonomie : les points sont attribués en fonction de l'aide dont il a besoin pour réaliser le travail demandé (sans aide, avec un peu d'aide, avec aide du cahier / d'un ou plusieurs camarades / du professeur, ...)
Chanter, interpréter ... PRODUIRE
La pratique est une part essentielle du cours d’Éducation Musicale : elle permet à l'élève de s'exprimer à travers différents langages musicaux : la pratique vocale (seul ou en groupe) et la pratique instrumentale (piano, clavier, guitare, percussions). Mais elle est également utilisée pour appréhender des techniques musicales et les mots de vocabulaire spécifiques à cette discipline.
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L'élève est évalué sur :
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sa capacité à reproduire un modèle mélodique ou rythmique appris en classe
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son implication et son interprétation
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sa capacité à synchroniser sa production avec son groupe lors des créations et projets d'ensemble
Ecouter, comparer, commenter... PERCEVOIR
A travers l'écoute musicale, l'élève apprend à repérer, percevoir et nommer ce qu'il entend. L'ensemble des styles et des époques seront traités sur les quatre années du cursus collège.
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En 6ème, l'accent est mis sur la découverte des instruments, de l'orchestre, des voix et des paramètres permettant de mettre des mots sur ce que l'on entend.
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En 5ème et en 4ème, l'élève approfondit ses descriptions et découvre les différents styles émaillant l'histoire de la musique, du Moyen-Age au Romantisme, grâce aux grandes œuvres de référence et aux compositeurs ayant marqué ces siècles d'évolution artistique.
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En 3ème, l'élève ré-investit ses connaissances afin d'analyser et argumenter ses jugements, créer à partir des langages musicaux appris et aiguiser son esprit critique pour affirmer ses choix et débattre sereinement avec ses pairs.
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L'élève est évalué sur :
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Sa capacité à repérer lors de l'écoute les éléments appris en classe
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Sa connaissance du vocabulaire qui permet de nommer ces éléments
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Sa capacité à comparer des œuvres grâce à ces éléments
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Sa connaissance de l'histoire de la musique, les styles et les compositeurs qui l'ont construite
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Explorer, Imaginer, Créer ... S'AFFIRMER
Tout le long des activités, l'élève est amené à imaginer l'organisation de ce qu'il perçoit, mais aussi de ce qu'il produit. Il doit donc faire valoir son point de vue, émettre des proposition et les soumettre au groupe. Cela demande un travail sur la confiance en soi et amène le groupe à créer une ambiance propice aux échanges.
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L'élève est évalué sur :
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Sa capacité imaginer l'organisation des éléments sonores
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Sa capacité à faire des propositions lors des moments de création
Echanger, partager, argumenter... RESPECTER
En lien direct avec l'affirmation de soi, un respect strict des uns et des autres est exigé de chacun. Ce climat propice à l'expression orale permet aux élèves de manifester leur point de vue, en l'étayant sur des éléments relevés lors de l'écoute ou de la pratique effectuée.
L'élève est évalué sur :
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Sa capacité à respecter les personnes (les prestations parlées, chantées ou instrumentales et les points de vue), le matériel de la classe (le matériel scolaire, les pianos, les guitares, les percussions, l'Ipad et le matériel informatique mis à disposition)
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Sa capacité à argumenter son point de vue, en appuyant son discours sur une analyse technique précise.